江西实施静态管理对居民生活有多方面影响，具体如下：
1、日常生活物资保障方面
购物限制：原则上每户每两天只能由一人凭24小时内核酸检测阴性证明外出采购一次生活必需物资，这在一定程度上限制了居民日常的购物频次和自由度，一些居民可能无法一次性购买到充足的物资，需要更合理地规划购物清单和安排购物时间，否则可能会出现生活物资短缺的情况。
物资供应稳定性：部分超市、农贸市场等保障居民基本生活的场所虽然可以正常营业，但在静态管理期间可能会面临供货压力，一些商品的库存和种类可能会受到影响，由于交通管制等原因，货物的运输也可能会受到一定程度的限制，从而影响物资的及时供应。
2、医疗保障方面
就医便利性：各医疗机构应严格执行首诊负责制，加强院感防控，以保障群众的各类医疗服务需求，但由于实行只进不出的政策，一些非紧急疾病的居民可能需要推迟就医或采取线上问诊的方式，对于急需就医的居民，需要凭相关证明才能外出，这在一定程度上增加了就医的难度和流程。
药品购买：与就医情况类似，居民在购买药品时也可能受到一定限制，特别是一些需要定期服用的慢性病患者的用药需求，可能会因为静态管理而面临一定的困难。
3、出行方面
公共交通受限：除执行任务的特种车、医疗救治车辆、民生保障车辆、抢修救援车、应急公务车、军警车以及参与疫情防控工作和紧急生产的车辆外，其他车辆禁止通行，这使得居民无法使用私人汽车等交通工具出行，公共交通工具也大多停运，居民的日常出行受到极大限制。
步行和自行车出行：在短距离出行方面，步行和自行车成为居民的主要出行方式，但对于一些距离较远的情况，这种方式可能会比较耗时和不便。
4、工作学习方面
线下办公受限：除承担防疫任务的工作人员外，各级机关、事业单位人员全部居家办公，这对于一些需要面对面沟通、团队协作的工作会带来一定的困难，可能需要通过远程办公等方式解决，但远程办公的效率和效果可能不如线下办公。
教学活动停止：所有大中小学、幼儿园、托育机构停止线下教学，校外培训机构一律停课，学生们需要转为线上学习，这对学生的学习环境和学习效果可能会产生一定的影响，尤其是对于一些年龄较小、自律性较差的学生，需要家长的更多监督和辅导。
5、社交和心理方面
社交活动减少：静态管理要求居民不聚集、不流动、不出门，这使得居民之间的社交活动几乎停止，亲朋好友之间的聚会、拜访等活动都无法进行，长时间的社交隔离可能会导致居民的孤独感和心理压力增加，影响居民的心理健康。
心理压力增大：面对疫情的不确定性、生活方式的改变以及各种限制措施，居民可能会出现焦虑、紧张等情绪，担心自己或家人的健康安全、担心生活物资的供应等问题都可能给居民带来心理上的负担。
江西实施静态管理旨在有效控制疫情传播，保障居民生命健康，但也给居民生活带来了诸多不便与挑战，政府和社会各界需共同努力，为居民提供必要的支持和帮助，以缓解其生活压力。
